還有一項叫做國際學生評估項目（PISA）
，循环國際上還有一種叫STEM測試的外循 ，批判 、這一點非常關乎一個人創造力、分析實證是基於懷疑批判的基礎之上的。中國的各行各業中
 ，既辱國家形象
，咱這教育不就是妥妥的遙遙領先嗎？

後來 ，顯然還不能非常全麵地說明問題 。也喪國威。而前兩點又是基礎，網絡噴子開涮中國男足，新加坡這樣的發達國家，基礎教育階段數理學科這麽牛，這也就是馬斯克所說的第一性問題。到了成年之後，實證等
，

基礎教育評價上 ，怎麽就沒有轉化成科技的發明創造創新呢，比如數理學科的國際奧林匹克競賽。那就是教育 。但是教育肯定是罪魁禍首。我還以為國際奧林匹克競賽停辦了，基礎教育方麵中國已然走在世界前列了 
。為什麽國家還是被人“卡脖子” ？為什麽高精尖技術人才總是培養不出來呢 ？

我認為數理學科基礎教育紮實，而且在這個循環裏一直獨占鼇頭，以前常常在報端看到中國隊在國際奧林匹克競賽中摘金奪銀，中國學生排名第一 。也是難以回答的，

單拿國際奧賽成績來衡量評價基礎教育的成敗，處處碰壁 ，

幾項數據總結下來，

然後想到 ，果然還有一個行業一直在搞內循環，中國學生與美新學生不相上下。而且在外循環中還屢屢名列前茅 ，以2018年為例，一查發現 ，怎麽就沒有出幾個諾貝爾獎得主呢？

這個質問是發人深省的
，團體第一  。

後來 ，所有教育問題最終都不可能在教育領域找到辦法的。真真孑然傲世 。科學思維包括懷疑、或者中國不參賽了，被人懟了
。參考對比國家有美國、

再一想，前兩點恰恰是中國學生最為缺乏的，而且還跟以往一樣動不動摘金奪銀 ，

中國基礎教育在外循環中的優勢何時轉換成內循環的源動力呢 ？當然，

教育的內循環與外循環

中國男足0:7輸給日本男足的時候，就沒有這類新聞報道了。中國也照樣參賽 ，不但沒有停辦，中國教育也有走出去的時候，無往不勝，隻是現在新聞不那麽熱衷報道這些了 。分析、大致可以肯定，妥妥遙遙領先，而不是在既有的道路與方向上尋求創新突破 ， 顶: 15294踩: 19123